教育工作是惠民生、順民意、得民心的“一號工程”。經(jīng)開區(qū)按照教育優(yōu)先發(fā)展的原則，把學(xué)校建設(shè)和教師隊伍建設(shè)放在首要位置為高質(zhì)量發(fā)展提供強力支撐。在經(jīng)開第三中學(xué)，學(xué)校秉持“名師引領(lǐng)、梯次成長、多元賦能、全面發(fā)展”的教師隊伍建設(shè)理念，構(gòu)建了一套科學(xué)高效、充滿活力的教師專業(yè)發(fā)展體系，為學(xué)生的卓越成長提供了堅實保障。

“名校”引領(lǐng)，學(xué)校發(fā)展注入新引擎

經(jīng)開第三中學(xué)是2019年創(chuàng)辦的一所高標準、現(xiàn)代化的公辦完全中學(xué)，2020年，由陜西省西安中學(xué)全面托管經(jīng)開第三中學(xué)，依托百年名校的教育優(yōu)勢，西安中學(xué)從八個方面對經(jīng)開第三中學(xué)進行一體化管理，即：作息時間、教師安排、教師培訓(xùn)、課程開發(fā)、集體備課、教學(xué)進度、質(zhì)量檢測、評價激勵，經(jīng)開第三中學(xué)走上了“名校”引領(lǐng)、穩(wěn)步發(fā)展、快速成長的軌道。

建校五年來，學(xué)校實現(xiàn)了高速發(fā)展，由原來的10個教學(xué)班發(fā)展到現(xiàn)在的62個教學(xué)班，由原來的46名教職工發(fā)展到現(xiàn)在的194名教職工，其中研究生學(xué)歷教師97人，正高級教師2人，高級職稱教師39人，省市區(qū)三級三類教師36人。教師隊伍的實力實現(xiàn)“硬核”增長。

“名校長”領(lǐng)航，教師發(fā)展步入快車道

2020年7月，西安中學(xué)黨 委委員、副校長鄭宏寶受西安中學(xué)委派，2020年7月，西安中學(xué)黨 委委員、副校長鄭宏寶受西安中學(xué)委派，勇?lián)�使命，扛�?/span>經(jīng)開第三中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重任。他以高度的責任感和使命感，帶領(lǐng)學(xué)校開啟了一場教育改革與發(fā)展的新征 程。在“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為教師職業(yè)幸福鋪路”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，全面推動學(xué)校文化建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展。他帶領(lǐng)團隊精心打造“正德文化”品牌，凝練出“實干+奮斗”的三中精神，為學(xué)校發(fā)展注入了強大的精神動力。同時，他著眼于教育教學(xué)實踐，構(gòu)建了“六步閉環(huán)教學(xué)模型”，為教師的教學(xué)創(chuàng)新提供了科學(xué)的指導(dǎo)框架。

在教師培養(yǎng)方面，鄭宏寶校長提出了獨具特色的“一核三維十二面”教師成長體系和“112358”教師成長工程，為教師的專業(yè)成長搭建了清晰的發(fā)展路徑，形成了全方位、多層次的教師培養(yǎng)體系。通過這一模式，經(jīng)開第三中學(xué)的教師隊伍實現(xiàn)了快速成長，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到了顯著提升，學(xué)校的發(fā)展成果得到了廣泛認可，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。

“名師”幫帶，青年教師勇于挑大梁

學(xué)校高度重視教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮高層次人才隊伍的引領(lǐng)作用，積極實施“名師”工程。這些“名師”深耕教學(xué)一線，以其深厚的學(xué)術(shù)造詣、精湛的教學(xué)藝術(shù)和崇高的人格魅力，成為各學(xué)科領(lǐng)域的“領(lǐng)航員”。

鄭宏寶校長作為高中數(shù)學(xué)正高級教師，陜西省基礎(chǔ)教育名師，帶領(lǐng)高中數(shù)學(xué)組教師快速成長。短短5年時間，高中數(shù)學(xué)組培養(yǎng)田永月、吳晨亮2名市級教學(xué)能手，吳晨亮榮獲陜西省中小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新課二等獎，組內(nèi)教師在多項比賽中榮獲大獎。陜西省鄭宏寶高中數(shù)學(xué)名師工作室成立后，發(fā)揮輻射效應(yīng)，積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型、研究型、合作型”教師發(fā)展共同體，工作室成員覆蓋陜西省10余地市，通過多樣化的教研活動、組織專題培訓(xùn)、吸引了省內(nèi)外多所學(xué)校教師參與交流；工作室成員成功申報3項省級課題，實現(xiàn)了“名師引領(lǐng)、團隊協(xié)同、資源共享、整體提升”的教育發(fā)展目標，為學(xué)校乃至區(qū)域數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的持續(xù)提高注入強大動力。

經(jīng)開第三中學(xué)依托省市區(qū)級“名師”工作室和校級“名師”工作坊，由“名師”領(lǐng)銜，聚焦前沿教育理論與實踐難題，通過“傳幫帶”機制，指導(dǎo)中青年骨干教師，將先進的教育理念與教學(xué)方法輻射至整個教研組乃至區(qū)域，形成強大的“名師+”效應(yīng)。

定期舉辦的“名師示范課”“領(lǐng)航課堂展示”等活動，公開教學(xué)實踐，分享教育智慧，為全體教師，特別是青年教師提供了觀摩學(xué)習(xí)、對標提升的寶貴平臺，有效提升了課堂教學(xué)的整體質(zhì)量與創(chuàng)新水平。

體系支撐，助力梯次成長新架構(gòu)

學(xué)校致力于為不同發(fā)展階段、不同層次的教師量身定制成長路徑，有效助推教師梯隊建設(shè)，保持教師隊伍可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)科“名師”孵化培養(yǎng)。學(xué)校構(gòu)建“一核三維十二面”教師成長體系。即：以教師專業(yè)發(fā)展為核心，以自我成長、他人助力、專家引領(lǐng)為三位維度，從自我反思、校本研修、論文撰寫、課題研修，集體教研、師徒結(jié)對、公開課與賽教、信息化資源應(yīng)用，經(jīng)瀝大講堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、西安中學(xué)教育集團研修、外出考察與培訓(xùn)，十二個方面促進教師專業(yè)成長。目前學(xué)校骨干教師逐年遞增，“名師建設(shè)工程”有序推進。

頂層設(shè)計定向培養(yǎng)。學(xué)校實施“112358名師建設(shè)工程”。即1年跟崗實踐，1年站穩(wěn)講臺，2年青年教師學(xué)習(xí)共同體，3年青藍工程出師，5年成為校內(nèi)骨干，8年成為市區(qū)級以上教學(xué)能手。通過建設(shè)青年教師學(xué)習(xí)共同體，加大青年教師培養(yǎng)力度，豐富青年教師培養(yǎng)形式，幫助青年教師迅速成長。

青藍工程賡續(xù)傳承。通過“青藍工程”，為青年教師搭建成長平臺。以老帶新，以點帶面，為青年教師安排有經(jīng)驗的教師擔任師傅，在思想和教學(xué)以及生活上為青年教師樹立榜樣，做好“傳、幫、帶”工作，用交流促進學(xué)科素養(yǎng)的提升，以指導(dǎo)產(chǎn)生思維碰撞的火花，借幫扶提高能力成長的速度。

平臺賦能，夯實教師發(fā)展之根基

深耕教研，凝聚集體智慧。強化教研組、備課組建設(shè)，堅持“每周一研、每課一議”，推行集體備課、同課異構(gòu)、主題沙龍等深度教研模式，促進教師間的思想碰撞與智慧共享，將教研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力。

科研興教，提升專業(yè)深度。大力倡導(dǎo)“問題即課題、教學(xué)即研究”的理念，支持教師基于教學(xué)實際開展微課題、小專題研究。提供專家指導(dǎo)、經(jīng)費支持和完善的科研管理制度，引導(dǎo)教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”“專家型”轉(zhuǎn)變，多項研究成果已應(yīng)用于教學(xué)實踐并取得顯著成效。

開放交流，拓寬教育視野。積極與國內(nèi)外知名高校、教育研究機構(gòu)及優(yōu)質(zhì)兄弟學(xué)校建立合作關(guān)系，組織教師參加高端學(xué)術(shù)會議、赴外交流訪學(xué)，汲取先進教育理念，拓展國際視野，持續(xù)更新教育觀念與方法。

資源共享，擴大優(yōu)質(zhì)教育輻射面

經(jīng)開第三中學(xué)始終秉持開放共享的理念，通過輸出管理、共享資源、教師交流輪崗等方式，與其他成員校協(xié)同發(fā)展，辦學(xué)效益顯著提升。學(xué)校與新加坡淡馬錫中學(xué)、成都市第二十中學(xué)建立友好學(xué)校，互研共學(xué)攜手成長。作為省市級教師發(fā)展基地，學(xué)校開展定點幫扶陜西省子洲中學(xué)、西安市藍田縣焦岱中學(xué)、商洛市山陽縣漫川中學(xué)、渭南市大荔朝邑中學(xué)等學(xué)校快速成長，將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程、創(chuàng)新管理模式向全國輻射。

經(jīng)開第三中學(xué)的教師隊伍，是一支結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、德藝雙馨的高素質(zhì)專業(yè)化團隊，奠定了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，贏得了學(xué)生的熱愛、家長的信賴和社會的廣泛贊譽。學(xué)校將繼續(xù)深化教師隊伍建設(shè)改革，以教師的持續(xù)成長推動學(xué)校教育事業(yè)邁向新的高度，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量！