理性討論西安有沒(méi)有可能在3年內(nèi)落地民轉(zhuǎn)公，大學(xué)區(qū)制，教師輪崗等教育改革措施？

yuxuan9862

chnxian001 發(fā)表于 2021-08-28 00:49
北京可能比較激進(jìn) 教師都要輪崗，西安最起碼做到校長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)輪崗應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，也不算過(guò)分

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哈哈2014

以西安的操性不會(huì)的
能拖一天是一天
除非上面限期強(qiáng)制完成

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69055

大規(guī)模教師輪換牽扯的太多，比如通勤距離，不太好硬性操作，除非各個(gè)學(xué)校都提供免費(fèi)周轉(zhuǎn)房，最大的可能就是在附近區(qū)域里一定規(guī)模的調(diào)整，你很難想象把一位長(zhǎng)安南部小學(xué)的教師給調(diào)到渭河北去，除非這位老師沒(méi)在長(zhǎng)安南部小學(xué)附近安家且渭河北有家。所以啊，學(xué)校可能變的均衡點(diǎn)，但區(qū)域差異變化不至于立竿見影。

xwzxw

光的速度 發(fā)表于 2021-08-28 00:45
其它靠行政命令都好說(shuō)，教師輪崗制度沒(méi)辦法強(qiáng)制，牽扯太多因素了。于公，（正式與合同）編制問(wèn)題，工資待遇問(wèn)題，（原單位還管不管）福利問(wèn)題（各種保障）。于私自己家庭問(wèn)題，上班遠(yuǎn)近問(wèn)題。不斷的換老師對(duì)孩子肯定也不好。中國(guó)人的觀念畢竟和外國(guó)人不一樣，老外是人在哪家就在哪，所以人家輪崗可以說(shuō)走就走。逼急了老師都離職了就更麻煩了，本來(lái)新建那么多學(xué)校就缺老師。

這些其實(shí)都不是大問(wèn)題。 只要ZY一聲令下，沒(méi)什么辦不到的。或者辦不到硬著頭皮也得辦。萬(wàn)億的教培市場(chǎng)，不是瞬間就沒(méi)了么？ 教師編制根本不是問(wèn)題。教師由教育局評(píng)聘，不屬于任何一所學(xué)校，每6年一次隨機(jī)搖號(hào)擇校就是了。上班遠(yuǎn)近短期內(nèi)可能是個(gè)問(wèn)題，附近租房就是了。北京現(xiàn)在很多教師都已經(jīng)在學(xué)校附近租房了。長(zhǎng)期的話，那個(gè)學(xué)校建教工宿舍就可以了。

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樂(lè)樂(lè)209

金茂拿了這么多地嗎？不是還沒(méi)拍嗎？

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hahahahaha

xwzxw 發(fā)表于 2021-08-28 07:56
這些其實(shí)都不是大問(wèn)題。 只要ZY一聲令下，沒(méi)什么辦不到的�；蛘咿k不到硬著頭皮也得辦。萬(wàn)億的教培市場(chǎng)，不是瞬間就沒(méi)了么？ 教師編制根本不是問(wèn)題。教師由教育局評(píng)聘，不屬于任何一所學(xué)校，每6年一次隨機(jī)搖號(hào)擇校就是了。上班遠(yuǎn)近短期內(nèi)可能是個(gè)問(wèn)題，附近租房就是了。北京現(xiàn)在很多教師都已經(jīng)在學(xué)校附近租房了。長(zhǎng)期的話，那個(gè)學(xué)校建教工宿舍就可以了。

張嘴就來(lái)，你作為一個(gè)普通的職工角度考慮一下，如果是自己，愿意么？更別提教育局編制這道鴻溝了。另外很多老師的孩子上學(xué)都跟著自己，如果老師走了，自己的孩子呢？本身教師早上七點(diǎn)多就要到校，下午七點(diǎn)多才能回家，自己的家庭怎么辦？

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yuxuan9862

別天真了

記住一句話，所有折騰老師的教改，最終都變成折騰學(xué)生和家長(zhǎng)（類似的，所有折騰醫(yī)生的醫(yī)改，最終都變成折騰患者和家屬）。

很早以前就有類似的政策，只是輪崗比例沒(méi)要求這么高。

早在2014年8月，教育部就發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見》。規(guī)定了每年交流輪崗的教師比例，即“在同一所學(xué)校連續(xù)任教達(dá)到地方教育行政部門規(guī)定年限的專任教師均應(yīng)交流輪崗。城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%�！�


教師一直是一種工作穩(wěn)定性很高的職業(yè)，公務(wù)員還有在鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職或者駐點(diǎn)扶貧之類的情況呢，老師則經(jīng)常是一個(gè)學(xué)校干到退休，因此老師往往喜歡在學(xué)校附近安家。

誰(shuí)也不愿意上班開車一兩個(gè)小時(shí)，誰(shuí)也不愿意去郊區(qū)學(xué)校輪崗。因此除了單身的青年教師和需要當(dāng)年晉升職稱的，其他的根本派不動(dòng)。

上有政策，下有對(duì)策。交流比例不夠怎么辦呢？

對(duì)策就是組建教育集團(tuán)，收編郊區(qū)某個(gè)規(guī)模不大的小學(xué)，改名為xx（重點(diǎn)）小學(xué)yy分校。

你不是要教師按比例流動(dòng)嗎？本校把原來(lái)分校的教師聘過(guò)來(lái)，然后再流動(dòng)回分校去，本校完成任務(wù)，分校獲得名氣（以及更好的生源），分校老師簡(jiǎn)歷鍍了金，大家誰(shuí)也不折騰誰(shuí)，三贏！


公立教育資源的不平衡，本質(zhì)上是政府財(cái)政投入的不平衡。不解決財(cái)政投入差距的問(wèn)題，輪崗100%也是白折騰。

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